動手做不等於實作
讓學生知道how
可能知道why 為何而做，學習目標是什麼，更重要
漂亮的作品是用來引起動機
背後老師透過作品想要帶給學生的會是學習的種點
作品背後藏什麼，就是老師的課程設計！
因應問題情境，提出解決問題的設計方案也是一種實作，實作並不侷限在做作品
https://www.facebook.com/groups/385891548980550/posts/1120280275541670/
旭光提供6-10組教具(600-800元)
林志軒講義
搭配中心教師研習的翻轉燈、節奏派對燈、書燈、IQ燈、太陽能庭園燈
應該算是科技領域三年教學的成果收割期
槍錫錫槍
會比右左左右好
有些人是左撇子
實作活動設計原則
1.動手實作的活動為主
1-1引導學生運用設計的流程進行設計與製作
1-2循序漸進的方式培養解決實務問題的能力
2.引導學生分析設計方案的可行性
2-1有意義的試誤學習
2-2解決設計與製作過程中的可能問題
3.引導學習如何妥善運用工具、設備
3-1材料的加工與處理
4.引導學生反思、改善設計與製作歷程
4-1培養正確的科技態度與學習科技的興趣
https://drive.google.com/file/d/10P8LZ0D809004T3-GY3HRWZlydNCM5Sc/view
圖學講義
https://docs.google.com/presentation/d/1-mvN4v6AaUtvwlBXkqzDUsKmCmGLrbjsNqiOcJg9aMU/edit#slide=id.p1
解答版簡報
https://drive.google.com/file/d/1apWIga8eA-iiikCZQr64d9cCXOK1apNY/view
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