1120511生生用平板

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• QR
• 平板請用橫屏

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• 1.打開眼睛【準備活動】分類練習Breakout
• 善用Bring everyone to me
• 提問：中間葉子的形狀代表？

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• 2.打開眼睛【發展活動】SDGS分類Breakout
• 請圖面擇一分類，將不要的圖面刪除。
• 各組朗讀SDGS定義參考。
• 【發展活動】善用follow，分組發表，強調分類的原因。(說明下段的互評)

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• 3.【統整活動】Voting，引導出分類的多元化。
• SDGS分類參考

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• 【後設回顧】Present & Join & 回顧分析表(Voting)

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【進階篇】

4.SDGS影片(每組指定一部影片，指定6、13、14、15)

5.概念圖&提問(複製每組一片) Breakout

脈絡式概念圖提問【案例參考】

6.針對【概念圖&提問】進行Voting，引導討論出好的提問。

7.環境教育程式成品展示

8.CT concept(複製選擇循序重複三個主題各一片)Breakout【共編結果記得保留到步驟10使用】

----------把選擇、循序與重複彙整成一張大概念圖---------

-----------步驟10標出呼應要用----------

9.程式拖曳練習

-------------【其他】各組貼上iframe。-----------

【評量】10.複製標出呼應(呼應步驟7選擇循序重複)，銜接【步驟11】互評。Breakout

【評量】11.【學員發表步驟10】互評進行評量檢核CT【Miro Voting】

【評量】12.針對這整堂3HR課程的設計。評核教師TPACK Rubrics【Voting】

13.final央團的【問卷回饋】