1PBL專題式教學課程規劃
(1)素養導向速覽 ：
素養導向學參照/學習重點
4個標準/
知識 技能 態度/ 脈絡化情境學習/學習歷程 方法 策略/實踐力行的表現
(2)PBL簡介
(3)PBL黃金標準
(4)PBL專案設計與實作
(5)PBL專案執行與過程管理
(6)案例探討
森鐵機器人
為什麼要學?
學習者為中心到素養導向教學/ Project to Project Base Learning
1個人跳躍 以學習者為中心會變成科學怪獸或科學的巨人
教學策略
Inquiry Based Learning
Project Base Learning 六大步驟
(1)決定主題
(2)擬定計劃
(3)活動探究
(4)製作專案
(5)交流成果
(6)多元評量
Phenomenal Based Learning
PBL外國影片介紹
BIE Project Base Learning專題式教學
2001徐新義的定義
PBL受重視的原因
專題式學習的特性
專題式學習的優點
專題式學習的限制
/不能取代指導式教學
/學術成就沒有顯著差異
/不適合教某些基本技能
教師責任
學生責任
挑戰
專題式教學應用樣態
獨立研究
Project VS PB L
共同的特性
建構主義
PBL
創建一個專案或作品
老師設定參數
跨學科(主題)
不同作品
向真實的聽眾發表
Problem
解決問題
Project VS Project Base Learning
DESERT MAIN COURSE
DESERT
傳統教學的附加/單元末節
遵循老師的指導
聚焦在作品
與標準技能無關
獨自或在家完成
仍然在學校世界中
教室中展示內容
MAIN COURSE
教學整合到專題
在課堂公開發表
真實世界生活情境
解決問題
由學生探究驅動
與課程標準及成功技能對齊
包括學生的合作及老師課堂指導
ccr.tw
學習即評量
衝突
學習本位
獨立研究
社團
和一般的分組報告不同
科展算嗎?
在課堂/與教學有關?
公開分享/主題探究
台灣目前還做不到.....
冠中很努力掉進X井
後設認知/知道那些是PBL.......
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課程設計 PBL 重要設計元素
學生學習目標
PBL重要設計元素
PBL教學重點
Gold Standard(7個元素素)
關鍵知識及理解成功技能5C
真實性/學生的聲音與選擇/省思/批判與修正/公開作品/ 設計與計畫 /符合課程標準
光譜分析(一維)
前後分析 (較重要的)
概念製圖(二維)
操作性 重要性
透過圖表加強認知和取到共識...
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構思專案主題
逆向思考
學科標準
課程標準
真實情境
引起熱情
防疫騎士團
公開作品-讀寫技能(5C 評量規準)/成功技能--課程標準(學習表現/學習內容)---學習階段(驅動問題)
所有教學法
教學引導
視覺化思考 visual
找到他理解的工具
專題範圍表
小專案：
5-10天 /單一主題學科/有限的/以教室為基地/單一老師/某班或某校
大專案：
大部分學期時間/多元主題 多元化標準/廣泛的/以社區為基地/眾多教師和社區成員/專業小組
素養導向-曬衣繩法-行事曆 12345 多元評量
實作3
階段任務 關鍵問題 形成性評量
實作4
評量地圖
最終作品(總結性評量)------->>關鍵知識 理解成功的技能------>>形成性評量
關鍵知識 理解成功的技能------->>最終作品(總結性評量)-
專案執行路徑
專案的啟動--進入事件 驅動問題
建立知識技能
發展與批判產品與回答驅動問題
學習歷程表單
獨立研究問題
see think wonder
zoom in
think puzzle explore
generate sore vonnect elaborate
+1 routine
sentence- phrase- word
XXX
XXX
傳統加工/數位自造(設計製作)/機電整合/運算思維/新興科技
視圖與製圖
創意與設計
奠基/築夢/圓夢
公開發表-呼應解決問題
臉書直播 youtune
學生自學?
教學網站
可以申請生科 資科協同教學
https://www.pblworks.org/gold-standard-pbl-videos
PBL教學法和素養導向教學過程中有許多一樣的工具
和其它教學法也有類似的影子
我們可以拆解PBL教學法有用的元素
納入自己的教學中
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